9-ე დღე

ჩემი  პროექტის  პორტფოლიო-"საოცარი მწერი"
კურსის მეშვეობით მიღეებული ახალი ცოდნა დაეხმარება მოსწავლეებს მაღალი სააზროვნო უნარების განვითარებაში. ეს პროექტი ეფუძნება კვლევა-ძიებას და ამიტომ   მეტად ჩართულები არიან სასწავლო პროცესში.მოსწავლეები დამოუკიდებელი მსწავლელები ხდებიან.უვითარდებათ დამოუკიდებლად აზროვნების უნარი ,სწავლობენ რთული პრობლემების ადვილად დაძლევას, პასუხს სცემენ რთულ  კითხვებს,გაანალიზებენ,განმარტავენ ინფორმაციას და, მასზე დაყრდნობითდასკვნებს გამოიტანენ.შემდეგ ისინი სხვა მოსწავლეებს გაუზისრებენ იმას რაც თვითონ ისწავლეს.მასწავლებელი ხდება ფასილიტატორი და თვაყურს ადევნებს პროცესებს.

8-ე დღე

ამ მოდულში ჩვენ განვიხილეთ საკვანძო შეკითხვები.ერთმანეთს გავუზიარეთ ეს შეკითხვები.შევაჯერეთ საკვანძო საკითხები თუ როგორ უნდა ჩავსვათ პროცედურებში, პროექტის რომელ ეტაპზე არის საჭირო ამ შეკითხვების დასმა.ვიუვერში გავეცანი ფასილიტაციის ნიმუშებს.ფასილიტაციის რომელი ნიმუში უნდა გამოიყენოს მასწავლებელმა პროექტის სხვადასხვა ეტაპზე.შევქმენი ჩემი პროექტისთვის ფასილიტაციის ნიმუში ,რომელიც დაეხმარება მოსწავლეებს პროდუქტიულობის გაზრდაში.პროექტის გეგმის შაბლონში შევიტანე ცვლილებები.

7-ე დღე

მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი  მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით.პროექტებით სწავლების წიგნმა მასწავლა სამი ტიპის მოსწავლის ინდივიდუალურად მიდგომის მეთოდები .ელექტრონულმა წიგნმა მასწავლა მიდგომები ,თუ როგორ ჩავრთო ასეთიტიპის მოსწავლეები პროექტში,.მოსწავლის თვითრეგულაციის და დამოუკიდებელი სწავლებისთვის_გავეცანი მოსწავლეთა მხარდაჭერისთვის ვიუვერში მოცემულ ნიმუშებს და მოვახდინე ადაპტირება ჩემი პროექტის შესაბამისად.

6-ე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი


 მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით .მკაფიოდ გაწერილი პორტფოლიოს რუბრიკით ერთმანეთს შევუფასეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები.ასევე მოსწავლეებს პროექტის განხორციელების დროს რუბრიკებს გამოვაყენებინებ ერთმანეთის ნაშრომების შესაფასებლად.ვიუვერში გავეცანი წელიწადის დროების მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის რუბრიკას. მოვახდინე ადაპტირება და მოვარგე ჩემი პროექტის მოსწავლის სავარაუდო ნასრომის რუბრიკა.მივაწოდებ მოსწავლეებს რუბრიკას ,რომელიც დაეხმარება მოსწავლეებს შექმნან ნაშრომი ამ რუბრიკის მიხედვით.

5-ე დღე

პროექტის პრეზენტაცია

ვისწავლე ინტერნეტის გამოყენება ჩემი პროექტის ხელშესაწყობად. ვისწავლე ბრჭყალებში ჩასმა სასურველი გვერდის მოსაძიებლად.ვისწავლე ბუკმარკით სასურველი საიტების მოძიება .გამოყენებულ მასალაზე საავტორო უფლებების დაცვა ვისწავლეთ და იგივეს ვასწავლი მოსწავლეებს.ჩემ პორთფოლიოში შევინახე დოკუმენტი, სადაც დავიცავ საავტორო უფლებებს.შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, რომლითაც ვითვალისწინებ მოსწავლის უნარებს,შესაძლებლობებს.

4-ე დღე

ეს მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით.გავეცანი შეფასების ხუთ სტრატეგიას, რომლის მიხედვითაც ვაფასებ ჩემს მიერ დაგეგმილ პროექტში ჩართულ მოსწავლეებს.გავეცანი განმავითარებელი შეფასების მეთოდებს და ინსტრუქციებს. ასევე გავეცანი ხუთ სტრატეგიას როგორიცაა: წინასწარ ცოდნის შეფასება, პროგრესის მონიტორინგი, თანამშრომლობის შეფასება, მეტაკოგნაციის შეფასება და გაგების დემონსტრირების შეფასება.შევქმენი ჩემი პროექტის პრეზენტაცია კონფერენციებზე და მსგავს შეხვედრებზე წარსადგენად.

3-ე დღე

ეს მოდელი  დამეხმარა,გამეანალიზებინა სტანდარტების,მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ან განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით: სტანდარტები დამეხმარა,რომ ჩემი პროექტი მოვარგო ეროვნულ სასწავლო გეგმას. მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები, ჩემს მოსწავლეებს და მე დამეხმარება, აქცენტები გავამახვილოთ პროექტის ხირითად საკითხებზე.